NIVELACIÓN III PERÍODO

ACTIVIDADES: GRADOS SEXTO A Y B

ESTUDIANTE
CAMPO	Responsabilidad Social y Ciudadanía.
ASIGNATURA	Comunicativos.		GRADO	Sexto.
DESEMPEÑO	A: Lee y comprende textos dramáticos de diferentes épocas y culturas, apoyado en los procedimientos literarios y elementos constitutivos.
PROFESOR(A)	CLAUDIA RUBIELA JOJOA
TIEMPO DE REALIZACION	DEL:  01 OCTUBRE DE 2018	A: 05 OCTUBRE DE 2018

ACTIVIDADES

1.      Presta atención y toma apuntes a las nuevas orientaciones que la maestra dará acerca de: EL GÉNERO DRAMATICO, ÉPOCAS Y AUTORES.

2.      Leer atentamente un fragmento de la obra Lisístrata  de Aristófanes, (Guía del estudiante. Lenguaje 6°. Pág. 182) y realizar lo siguiente:

-        identifica las características del género dramático presentes en el anterior guion teatral.

-        Determinar el conflicto que presentan las mujeres de la obra.

3.      Leer atentamente el fragmento del guion de la obra Palabras robadas (Guía del estudiante. Lenguaje 6°. Pág. 182):

-        explica a qué parte del guion teatral corresponde: inicio, conflicto, desenlace. Justificar la respuesta.

-        Escribe una acotación sobre la actitud de la presentadora en el fragmento.

-        ¿qué tono predomina en la obra, el dramático o el cómico?

-         

4.      Relacionar cada elemento con el ejemplo que le corresponde:

ACOTACIONES

TÍTULO DE LA OBRA

PARLAMENTO

PERSONAJE

Pedro: le llevaré al rey mi mejor caballo  para que también me premie con oro.

(La pareja sale del escenario. Después aparecen en la casa del rey. José carga el nabo).

Josefina.

El nabo.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

ESTUDIANTE
CAMPO	Responsabilidad Social y Ciudadanía.
ASIGNATURA	Comunicativos.		GRADO	Sexto.
DESEMPEÑO	B. Reconoce y compara las características y organización de los textos dramáticos, así como sus exigencias interpretativas.
PROFESOR(A)	CLAUDIA RUBIELA JOJOA
TIEMPO DE REALIZACION	DEL:  01 OCTUBRE DE 2018	A: 05 OCTUBRE DE 2018

ACTIVIDADES

1.      Atender y tomar apuntes a las orientaciones que la maestra nuevamente realizará sobre las diferencias fundamentales que nos permiten identificar a un texto dramático si se le compara con textos narrativos, argumentativos o periodísticos. Luego elaborar un cuadro comparativo para explicar sus diferencias; dando ejemplos de cada tipo de texto.

TIPOS DE TEXTOS
NARRATIVO	DRAMÁTICO	ARGUMENTATIVO	PERIODÍSTICO

2.      Realizar la descripción de la obra ROMEO Y JULIETA de William Shakespeare, tenga en cuenta los ítems dados para el desarrollo y presentación del trabajo escrito.

3.      Leer el fragmento Tres sombreros de copa (guía del estudiante. Lenguaje 6°. Pág. 204) y luego responder:

-        ¿a qué subgénero teatral pertenece el subgénero anterior?

-        ¿Qué modalidad textual predomina en el fragmento?

-        ¿qué aspectos de la sociedad se están representando y de qué manera?

-        ¿qué efectos quiere lograr el autor de este texto en los lectores?

ESTUDIANTE
CAMPO	Responsabilidad Social y Ciudadanía.
ASIGNATURA	Comunicativos.		GRADO	Sexto.
DESEMPEÑO	D. Produce textos dramáticos recurriendo a la búsqueda, clasificación y análisis de información. C.  Utiliza estrategias de representación teatral para recrear textos dramáticos.
PROFESOR(A)	CLAUDIA RUBIELA JOJOA
TIEMPO DE REALIZACION	DEL:  01 OCTUBRE DE 2018	A: 05 OCTUBRE DE 2018

ACTIVIDADES

1.      Crear un texto dramático a partir del siguiente texto:

A UN OLMO SECO

Al olmo viejo, hendido por el rayo
y en su mitad podrido,
con las lluvias de abril y el sol de mayo
algunas hojas verdes le han salido.

  ¡El olmo centenario en la colina
que lame el Duero! Un musgo amarillento
le mancha la corteza blanquecina
al tronco carcomido y polvoriento.

  No será, cual los álamos cantores
que guardan el camino y la ribera,
habitado de pardos ruiseñores.

  Ejército de hormigas en hilera
va trepando por él, y en sus entrañas
urden sus telas grises las arañas.

  Antes que te derribe, olmo del Duero,
con su hacha el leñador, y el carpintero
te convierta en melena de campana,
lanza de carro o yugo de carreta;
antes que rojo en el hogar, mañana,
ardas en alguna mísera caseta,
al borde de un camino;
antes que te descuaje un torbellino
y tronche el soplo de las sierras blancas;
antes que el río hasta la mar te empuje
por valles y barrancas,
olmo, quiero anotar en mi cartera
la gracia de tu rama verdecida.
Mi corazón espera

también, hacia la luz y hacia la vida,
otro milagro de la primavera.

2.      Planea la puesta en escena de tu texto dramático creado. Para ello, completa la siguiente tabla.

Escenografía
Iluminación
Utilería
Música

ESTUDIANTE
CAMPO	Responsabilidad Social y Ciudadanía.
ASIGNATURA	Comunicativos.		GRADO	Sexto.
DESEMPEÑO	E.  Sistematiza y utiliza información recopilada de la televisión; describe sus características comunicativas
PROFESOR(A)	CLAUDIA RUBIELA JOJOA
TIEMPO DE REALIZACION	DEL:  01 OCTUBRE DE 2018	A: 05 OCTUBRE DE 2018

ACTIVIDADES

1.     Atender a la breve explicación sobre la clasificación y características de los programas televisivos: promocionales, capsulas, teledramas, noticieros, didácticos, de concurso, misceláneas, musicales, infantiles, deportivos, documentales, de difusión, mesas redondas o panel, cómicos o de sketch, series y en años recientes se agregan los géneros llamados talk shows o reality shows.

2.      Seleccionar un programa de televisión y responder lo siguiente:

IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

-        Título del programa

-        Género

-        Horario y duración de la emisión

-        Canal, empresa que lo conduce o difunde

-        Público al que va dirigido

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

-        Temática

-        Función comunicativa o propósito

-        Organización general y formas de los contenidos

-        Tipo de lenguaje empleado (común, formal, coloquial y especializado)

APRECIACIÓN PERSONAL Y LISTADO DE ARGUMENTOS

-        ¿El programa es de calidad?

-        ¿Cumple con la norma establecida para la TV?

-        Mención de apreciación personal

-        Lo recomiendas

FUNCIÓN INFORMATIVA

- Se fomenta el acontecer del mundo político, natural y social.

FUNCIÓN LÚDICA

-        Se fomenta el entretenimiento y la diversión de los televidentes.

 FUNCIÓN FORMATIVA

-        Se procura la formación de las personas.

 NIVELACIÓN GRADOS SÉPTIMO A Y B

ESTUDIANTE
CAMPO	Responsabilidad Social y Ciudadanía.
ASIGNATURA	Comunicativos.		GRADO	Séptimo
DESEMPEÑO	A.     Comprende textos liricos, apoyado en sus procedimientos literarios y elementos constitutivos.
PROFESOR(A)	CLAUDIA RUBIELA JOJOA
TIEMPO DE REALIZACION	DEL:  01 OCTUBRE DE 2018	A: 05 OCTUBRE DE 2018

ACTIVIDADES

1.      Atender a la explicación sobre el análisis del fondo y de la forma de un texto lírico.

a.      El hablante lírico (representa al poeta y es una creación ficticia)

b.     Temple de ánimo (estado de ánimo en que se encuentra el hablante lírico)

c.      El motivo lírico (tema que trata)

d.     Objeto lírico (representación que provoca los sentimientos en el poeta).

e.      Número de estrofas.

f.       Número de versos.

g.      Rima (consonante, asonante, libre)

h.     Medida de los versos: (Número de sílabas, nombre de los versos, arte menor, arte mayor)

i.       Figuras literarias (fónicas, semánticas, gramaticales)

2.       Describe el fondo y la forma del siguiente poema:

SONETO CON UNA SALVEDAD

Todo está bien: el verde en la pradera,
el aire con su silbo de diamante
y en el aire la rama dibujante
y por la luz arriba la palmera.

Todo está bien: la frente que me espera,
el azul con su cielo caminante,
el rojo húmedo en la boca amante

y el viento de la patria en la bandera.

Bien que sea entre sueños el infante,
que sea enero azul y que yo cante.
Bien la rosa en su claro palafrén.

Bien está que se viva y que se muera.
El Sol, la Luna, la creación entera,
salvo mi corazón, todo está bien.

Eduardo Carranza

3.      Socializa en una línea de tiempo las épocas del género lirico, sus autores y obras representativas.

ESTUDIANTE
CAMPO	Responsabilidad Social y Ciudadanía.
ASIGNATURA	Comunicativos.		GRADO	Séptimo
DESEMPEÑO	c.      Produce textos utilizando los recursos propios del género lirico con un fin comunicativo definido, comparte sus producciones haciendo uso de diferentes estrategias.
PROFESOR(A)	CLAUDIA RUBIELA JOJOA
TIEMPO DE REALIZACION	DEL:  01 OCTUBRE DE 2018	A: 05 OCTUBRE DE 2018

ACTIVIDADES

1.      Lee el texto y contesta las preguntas:

PODEROSO CABALLERO ES DON DINERO

Madre, yo al oro me humillo,
Él es mi amante y mi amado,
Pues de puro enamorado
Anda continuo amarillo;
que pues, doblón o sencillo
Hace todo cuanto quiero,
Poderoso caballero
Es don Dinero.

Francisco de Quevedo.

a.      ¿Qué palabras revelan el yo poético?

b.      Describe cómo imaginas al yo poético que enuncia estos versos.

c.      Explica los versos

“Madre, yo al oro me humillo,
Él es mi amante y mi amado,” 

2.      Imagina que eres una moneda, un botón de una camisa o un pájaro y escribe un poema en el que reflexiones sobre tu existencia. (el poema debe constar de tres estrofas de cuatro versos cada una).